NS-Erziehung: Ziele und Methoden totalitärer Erziehung

Was war die Strategie der Nationalsozialisten zur Beeinflussung der Jugend?

Nachdem Adolf Hitler 1933 zum Reichskanzler ernannt worden war, entwickelten die Nationalsozialisten unter seiner Führung eine umfangreiche Strategie. Ihr Ziel: die Jugend vollständig zu erfassen und in die rassistisch definierte „Volksgemeinschaft“ einzugliedern. Gewollt war nicht der mündige, kritische Mensch, sondern der gehorsame, körperlich starke und opferbereite „Volksgenosse“. Die Kernstrategie stand auf drei Hauptpfeilern: Familie, Schule und außerschulische Freizeit, vor allem durch die Jugendorganisationen HJ und BDM. Zusammen sollten sie dafür sorgen, dass kaum noch ein Lebensbereich außerhalb der Kontrolle des Regimes blieb.

Wie wurde die Familienstruktur im nationalsozialistischen System umgestaltet?

Offiziell feierte die Propaganda die Familie als „Keimzelle des Volkes“. Als Erziehungsinstanz versuchte das Regime aber, sie zu schwächen. Dienste, Fahrten und Lager der HJ beanspruchten so viel Zeit, dass für die Familie wenig übrig blieb. Außerdem schürte das Regime Misstrauen zwischen Kindern und Eltern: Wer zu Hause über die Regierung schimpfte, musste damit rechnen, dass das eigene Kind es weitererzählt. So sollte der Einfluss der Eltern möglichst klein werden.

Welche Veränderungen wurden im Bildungssystem vorgenommen?

In der Schule gab es erhebliche Veränderungen:

• Die Betonung verschob sich weg von der geistigen Bildung und hin zur körperlichen Ertüchtigung. Die Rangfolge lautete: erst Körper, dann Charakter und Wille, zuletzt Wissen.
• Schulfächer wurden politisch ideologisiert, zum Beispiel durch „Rassenkunde“ in Biologie oder ein nationalistisches Geschichtsbild.
• Lehrer durchliefen eine ideologische Auslese: Jüdische und politisch unerwünschte Lehrkräfte wurden ab 1933 entlassen, die übrigen im NS-Lehrerbund weltanschaulich ausgerichtet.
• Konfessions- und Privatschulen wurden nach und nach geschlossen, die Schullandschaft wurde vereinheitlicht.
• Jüdische Kinder wurden zunehmend ausgegrenzt und ab November 1938 ganz von öffentlichen Schulen ausgeschlossen.

Wie sollten HJ und BDM die Jugend formen?

Für dein Abi ist dieser Teil besonders wichtig, denn die Prinzipien der NS-Erziehung sollst du am Beispiel von HJ und BDM erklären können. Die Organisationen waren nach Alter und Geschlecht gegliedert: 10- bis 14-jährige Jungen kamen ins Deutsche Jungvolk, gleichaltrige Mädchen in den Jungmädelbund. Mit 14 ging es für Jungen in die Hitlerjugend (HJ), für Mädchen in den Bund Deutscher Mädel (BDM). Andere Jugendverbände wurden verboten oder eingegliedert. Mit dem Gesetz über die Hitlerjugend von 1936 wurde die HJ zur Staatsjugend, die neben Elternhaus und Schule erziehen sollte. Ab 1939 galt die Jugenddienstpflicht, die Mitgliedschaft war also Pflicht.

Warum machten viele trotzdem begeistert mit? Die HJ bot genau das, was Jugendliche reizt: Abenteuer, Zeltlager, Sport, Uniform, Gemeinschaft und die Chance, schnell selbst Anführer zu werden. Nach dem Grundsatz „Jugend führt Jugend“ befahl zum Beispiel ein 16-Jähriger einer Gruppe von Zwölfjährigen. Das fühlte sich nach Freiheit von den Erwachsenen an, war aber in Wahrheit streng von oben gelenkt (Führerprinzip: unbedingter Gehorsam gegenüber dem Vorgesetzten).

Die Ziele waren klar nach Geschlecht getrennt: Jungen sollten durch Geländespiele, Schießübungen und Härte auf den Dienst als Soldat vorbereitet werden. Mädchen sollten im BDM gesund und leistungsfähig werden und sich auf ihre Rolle als Ehefrau und Mutter vorbereiten, zum Beispiel mit Kursen zu Haushalt und Säuglingspflege. Beide erhielten weltanschauliche Schulung bei Heimabenden. Wer nach der NS-Ideologie nicht zur „Volksgemeinschaft“ gehörte, etwa jüdische Jugendliche, war ausgeschlossen und wurde verfolgt.

Welche pädagogischen Prinzipien und Ziele standen im Vordergrund?

Hinter all dem standen verschiedene pädagogische Prinzipien. Merk dir vor allem diese zwei:

• Formationserziehung: Erziehung findet in staatlich kontrollierten Gruppen (Formationen) statt, die nach militärischem Vorbild gegliedert sind, also etwa Schar, Fähnlein oder Bann. Nicht der Einzelne steht im Mittelpunkt, sondern die Gruppe. Individuelle Entfaltung ist nicht vorgesehen, der Staat übt eine starke Kontrolle aus. Der Begriff wird meist mit dem NS-Pädagogen Alfred Baeumler verbunden.

• Funktionale Erziehung nach Ernst Krieck: Erziehung geschieht vor allem unbewusst, einfach durch das Leben in der Gemeinschaft. Rituale wie Fahnenappelle, gemeinsame Lieder, Feiern und Vorbilder prägen die Jugendlichen, ohne dass Inhalte diskutiert oder kritisch hinterfragt werden. Dabei werden sie in feste Hierarchien eingegliedert und auf ihre Rolle im NS-System vorbereitet.

Der Unterschied: Formationserziehung beschreibt die Organisationsform (Wo und wie ist die Jugend organisiert?), funktionale Erziehung die Wirkweise (Wie wirkt die Gemeinschaft auf den Einzelnen?). Die Hauptziele waren körperliche Ertüchtigung, Charaktereigenschaften wie Gehorsam, Härte und Opferbereitschaft und die Vorbereitung auf feste Rollen im NS-Staat.

Ganz aufgegangen ist der totale Anspruch übrigens nicht: Gruppen wie die Edelweißpiraten oder die Swing-Jugend entzogen sich dem Zugriff der HJ oder lebten bewusst einen eigenen Stil, obwohl sie dafür verfolgt und bestraft wurden. Wichtig für deine Beurteilung: NS-Erziehung war keine Erziehung zur Mündigkeit, sondern Indoktrination im Dienst eines verbrecherischen Systems, das Ausgrenzung, Krieg und Völkermord vorbereitete.